中间
中学是学生发掘自己艺术兴趣和才华的时期.
所有的学生都参加视觉和表演艺术课程，对历史有一个广泛的了解, 各学科的理论和技术.
在艺术方面有很多不同的课程，所以你可以找到你的个人爱好. 无论是表演艺术、舞蹈、戏剧还是工作室艺术，拉丁语都应有尽有.
视觉艺术
健康和个人表达是艺术的关键方面. 我们的老师了解每个学生, 用一种能让他们做到最好的方式来挑战他们. 我们将学生的艺术技能提升到一个更高的水平，因为我们给了他们表达自己声音的机会, 了解社会, 历史文化. 在中学画廊展示学生的艺术作品可以建立学生的信心，并为整个拉丁社区带来艺术意识.
Reinterpreting Rockwell >>
灵感来自诺曼·洛克威尔的作品, “四大自由”,八年级的视觉艺术学生创作了数字拼贴画，为21世纪的观众重新诠释了一种自由，他们的人口构成和家庭结构与洛克威尔所代表的20世纪40年代有很大不同. 学生们可以选择，要么重新诠释过去的时代，要么见证这些自由在今天的展现. 借鉴他们在美国研究课程和中学全球视野课程中所学到的经验, 学生选择的主题和背景反映了他们生活中国家和全球重要性的问题. 学生们使用Photoshop处理图形和环境来传达他们的想法.
重新诠释洛克威尔的艺术作品
表演艺术
表演艺术课能培养学生的自尊心, 教他们如何管理时间, 和其他人一起工作. 在中学，学生被要求参加表演艺术. 5-7年级的学生通过应用音乐体验(乐队或合唱)探索艺术, 戏剧, 视觉艺术, 创意动作(舞蹈). 八年级的学生可以从合唱、乐队和艺术团中选择. 艺术周期课程包括三个学期的视觉艺术、戏剧或舞蹈.
在音乐课上, 学生们练习音乐阅读技巧, 语气生产, 适当的技术, 和文学, 年内以公开音乐表演达到高潮. 舞蹈课程的重点是提高学生展示他们对空间概念理解的能力, time, 通过合成来实现动态. 在戏剧, 向学生介绍基本知识，如人物塑造, 哑剧, 地块研究及设计.
参加初中和高中的演出教会了我很多关于同理心和创造性表达的知识, 当我长大了, 我意识到，这些技能为我在拉丁社区和其他地方担任领导职位做了多大的准备.
<< Sing Us a Song
在每个合唱班, 学生们不仅为音乐会学习他们的曲目, 但是为了提供上下文和历史，每件作品都提供了相关信息. 学生钻研一种文化, 与他们所演奏的作品有关的作曲家或音乐风格. 例如, 中学唱诗班准备了《PG电子在线》, 冬季音乐会, 用拉迪诺语唱的西班牙裔犹太人摇篮曲. 学生们听到了这首曲子的原始录音, 将这种语言与其他方言进行比较, 并探讨了这首曲子所传达的信息和意义. 冬季音乐会还包括来自苏格兰等地的歌曲, 肯尼亚, 南非, 以色列, 巴西和坦桑尼亚.
课堂之外
- 年度7/8级剧场制作
- 年度5/6级戏剧制作
- 福音唱诗班
- 模型制作俱乐部
- 学生艺术展览
戏剧如此重要的原因之一是它教会人们同理心和表达技巧, 我发现我把这两种方法都用在了演出之外的功课上.
在拉丁语中，我被鼓励做自己，追求自己的激情. 我认为这真的让我成为了一个有自己风格的人，不受任何人的影响.
因为我有很棒的拉丁文艺术老师, 我能够变得自信，因为艺术是我最喜欢做的事情.
