中学课程

五年级

阅读, 阅读策略与技巧, 词汇表, 拼写, 高阶思考和提问能力, 以书面形式回复文本, 说明文和创造性写作.
语言艺术:作家工作坊和语法指导.
文本可能包括: 在《电子游艺在线》、《PG电子在线》、《PG电子在线》、《电子游艺在线》中.

六年级

文学元素, 小说和非小说类的阅读策略和技巧, 词汇表, 讲故事, 说明文和创造性写作.
语言艺术:作家工作坊和语法指导.
文本可能包括: 《PG电子在线》《PG电子在线》《电子游艺在线》《电子游艺在线》 保质期.

七年级

文学, 虚构和非虚构的阅读策略, 说明文和创造性写作, 语法, 短篇小说, 神话与诗歌.
语言艺术:作家工作坊和语法指导.
文本可能包括: 动物庄园, 安妮日记, 蝎子之家, 这是特雷弗·诺亚的《PG电子在线》, 影子的英雄, 他们称我们为敌人.

八年级

文学, 虚构和非虚构的阅读策略, 说明文和创造性写作, 语法, 词汇表, 短篇小说和诗歌.
语言艺术:作家工作坊和语法指导.
文本可能包括: 《PG电子在线》，《电子游艺在线》，《PG电子在线》，《PG电子在线》，《电子游艺在线》.

中学社会研究课程使用地理知识, 现代世界问题和美国历史探讨全球和地方世界的发展. 作为社会科学家, 学生们磨练他们的批判性思维, 通过使用MIT Scratch Coding进行各种项目的研究和写作技能, React 学习ing SIMS和基于项目的学习模型. 通过关注全球公民的权利和责任, 学习拉丁语的学生将为解决美国面临的复杂问题做好更好的准备.S. 其他国家也面临着一个瞬息万变、联系日益紧密的世界.

五年级

单位:地理、狩猎采集者、枪支、细菌 & 钢铁，欧洲探险，美国殖民地，独立战争，美国建国.
示例项目:学生在地理课上设计一张假想的地图. 学生参与游戏化以加深对单元的理解.

六年级

单位作为美国人意味着什么?美国建国 天定命运 & 美国的扩张，内战 & 重建, 移民，工业革命.

七年级

单位《电子游艺在线》, 移民与文化融合,足球作为全球化的缩影:2030年世界杯, 争夺非洲, 糖果棒中的世界:巧克力的进化，从新世界货币到全球成瘾和世界的一天 合二为一:全球流行病及其对人口的影响.
示例项目:使用基于项目的学习模式(PBL), 学生们创建了一个以叙利亚难民危机为主题的编码项目，并与卡拉奇的中学生进行了数字交流, 在联合解决问题演习中达到高潮. 学生们还通过结对创作“糖果棒项目中的世界”和申办2030年世界杯来了解全球相互依存.

八年级

单位:宪法, 奴隶制, 内战, 重建, 一战, 20世纪20年代和两次世界大战之间的美国, 哈莱姆文艺复兴, 二战期间, 冷战与共产主义, 吉姆·克劳和民权, 同性恋群体的权利, 口述历史, 时事.
示例项目:家族史项目:学生调研、访谈和 在几个月的时间里写下他们自己的家庭. 他们把最终的作品展示给同学和家人.

中学数学课程扩展了数论的领域, 几何和其他初级代数概念和技能. 当学生被引入更高层次的抽象思维时, 他们被教导运用以前学到的技能来解决更复杂的问题. 强调解决问题的技巧和策略. 至少，所有学生都将完成代数1课程. 学生可以获得包括iPad应用程序在内的技术经验, 科学和图形计算器, 几何软件, 有编码和交互式白板的经验.

五年级

Number theory; four operations with whole numbers, fractions and decimals; conversion; geometry, including volume of solids; data and problem-solving.

六年级

算术:分数、小数和的运算和使用 integers; scientific notation; order of operations; rates and ratios; percent; exponents and square roots; absolute value; commutative and associative properties; dimensional analysis.
加速算术:附加主题:代数方程 不等式，几何证明入门，概率和统计，逻辑陈述.

七年级

预代数/代数1(第一部分):
Statistics and displays; ratio and proportion; introduction to geometry; probability; rational numbers; solving equations and inequalities with one variable.
代数1: The real number system; polynomials and exponents; functions and relations; 行ar, quadratic and exponential models.

八年级

代数1 (2): The real number system; polynomials and exponents; functions and relations; 行ar, quadratic and exponential models.
荣誉代数2: Functions; conic sections (parabolas, circles and ellipses); properties of exponents and logarithms; rational and polynomial functions; complex numbers.

一个经验, 基于探究的教学方法是中学科学教学的核心. 中学生发现和学习生物、物理、地球和空间科学. 他们还学会了观察, 测量, 实验, 通过各种方法批判性地思考和交流他们的科学理解.

五年级

化学: 物质的性质，原子，元素周期表.
物理: 简单的机器，电力，工程.
生物学: 植物生长发育.

六年级

细胞: 显微镜技术，细胞结构和功能，细胞生命周期.
动物的生活: 分类，行为，特征，适应.
生态 & 环境科学: 人口，社区，生态系统，能量流.

七年级

生物分子: 蛋白质，碳水化合物，脂质，脂肪.
人类生物学: 器官系统，结构，功能，解剖， 生物仿生.
物理科学 & 知觉: 光学和眼睛，声音和耳朵.
茎:机械手项目.

八年级

气象: 水循环，云，天气模式，极端天气事件.
茎: 堤防工程，跺脚火箭.
环境管理: 气候变化、化石燃料、自然资源、可再生能源、人类对环境的影响.
天文学: 月球，恒星，行星特性，火箭技术，历史和 太空旅行的未来.

现代语言课程在拉丁语遵循口头能力计划, 哪个主要侧重于口语和听力. 使用可理解的文本和真实的资源, 当学生成为熟练的演讲者时，他们的阅读和写作技能也会得到提高. 中学拉丁文课程准备学生阅读真实的文本，并向他们介绍罗马文明.

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五年级

拉丁: 阅读含有前三个词形的主格和宾格名词以及现在时动词的课文, 非完成时和完成时.
法国: Using basic greetings and salutations; describing ourselves and others; expressing likes and dislikes.
中国人: Basic greetings and salutations; talk about 家庭, pets and the Chinese zodiac; write and type Chinese characters.
西班牙语: 身份(自己, 朋友, 家庭, 起源, 描述, likes/dislikes); 学校 lifestyles (likes/dislikes pertaining to 学校; time of day pertaining to 学校 routine); interculturality (Afro Hispanic/Latinx/Indigenous 起源 in various Spanish-speaking communities); connections and comparisons to cultural thematic content.

六年级

拉丁: 阅读含有名词与格和消格的文本, 代词, 相关条款, 形容词和不规则动词.
法国: 描述一下你在学校的典型一天, 无论是在家里还是在社区, 包括首选项和比较.
中国人: 描述性格, 外表, 原产国和使用的语言, 学校, 运动爱好.
西班牙语: Recap of identity and 学校 lifestyle; healthy lifestyle (activities/food); daily routines; past experiences and weekend plans; interculturality (Afro Hispanic/Latinx/Indigenous 起源 in various Spanish-speaking communities); connections and comparisons to cultural thematic content.

七年级

拉丁: 阅读含有准完成时动词的文章, 名词的所有格形式, 第四和第五词形变化的名词和完成分词.
法国: 通过讨论兴趣爱好与他人进行比较和联系, routines and celebrations; expressing and supporting opinions about various familiar topics.
中国人: Discuss time, daily routines, weekend plans; extend invitations or ask permission.
西班牙语: 西班牙和洛杉矶的重要历史事件和庆祝活动. 在家和学校的日常生活(照顾自己). 谈论学校生活和经历(描述老师、班级和课程). 谈论空闲时间，电视和电影.

八年级

拉丁: 阅读包含虚拟动词、从属动词和现在分词的文本.
法国: 讨论童年经历、历史、健康、艺术、文学、时事和未来计划.
中国人: Buy and negotiate prices; discuss food preferences; study Chinese culture through readings, 课堂活动及演讲.
西班牙语: 谈谈童年经历, 保护环境，帮助他人, 西班牙和美洲土著的烹饪传统, 传统和节日.

中学体育, 学生参加各种各样旨在培养技能的活动, 提高自己的能力, 鼓励领导能力，促进认知功能和社会发展, 合作和解决问题. 该计划的目标是通过独特和相关的经验建立终身健身.

五年级

单位: 引人注目的, 投掷和接球, 组织游戏, 游泳, 球拍运动, 健身, 瑜伽, 钻石游戏, 篮球, 足球, 健康的挑战, 人类成长与发展.

六年级

单位: 足球, 曲棍球, 排球, 团队建设, 健身, 游泳, 瑜伽, 最终的游戏, 独特的游戏, 垒球, 健康的挑战.

七年级

单位: 排球, 地板曲棍球, 飞盘, 高尔夫球, 游泳, 独特的游戏, 健身, 健康的挑战, 球拍运动, 瑜伽和普拉提, 篮球, 田径.

八年级

单位: 团队建设, 健身, 足球, 篮球, 足球, 排球, 水球, 游泳, 健康的挑战.

音乐，戏剧，舞蹈/运动
中学表演艺术课程的目标是给学生时间和机会去探索他们的艺术兴趣和才华. 学生参加乐队或合唱，以及舞蹈和戏剧. 他们被介绍到基础知识，并在每个领域发展技能. 他们全年都在音乐会上表演, 舞蹈表演或中学戏剧作品.

乐队/合唱:姿势, diaphragmatic breathing and tone production; rehearsal and performance etiquette; solfège and ear training (Chorus); scales (Band); theory and composition; and developmentally appropriate repertoire

跳舞/运动:中学舞蹈/运动课程为学生培养了一个充满创造力的环境，以培养他们的好奇心, 理解和欣赏舞蹈这种艺术形式. 学生将被介绍舞蹈编排的过程, 运动即兴表演和各种类型舞蹈的技术和历史. 通过视觉, 听觉和动觉练习, 学生将在不断变化的舞蹈世界中获得必要的技能和洞察力.

五年级

学生可以选择乐队或合唱(一年)，并有一个学期的戏剧, 舞蹈与视觉艺术.
戏剧: 向学生介绍故事戏剧化, 哑剧, 剧院的词汇, 性格发展, 戏剧性的结构, 口头描述, 舞台方向, 剧本写作和戏剧史.
跳舞/运动:学生通过即兴创作和编舞过程探索创造性动作. 随着对运动关系的日益了解, time, 空间与能源, 学生将开发词汇来表达艺术表达.

六年级

学生可以选择乐队或合唱(一年)，并有一个学期的戏剧, 舞蹈与视觉艺术.
戏剧: 向学生介绍故事戏剧化, 哑剧, 剧院的词汇, 性格发展, 戏剧性的结构, 口头描述, 舞台方向, 剧本写作和戏剧史.
跳舞/运动:六年级学生将被介绍现代舞技巧和短语工作. 他们对空间模式有了更深刻的理解, 上半身和下半身的协调动作，在空间中跳舞，动作范围很广.

七年级

学生可以选择乐队或合唱(一年)，并有一个学期的戏剧, 舞蹈与视觉艺术.
戏剧:向学生介绍故事戏剧化, 哑剧, 剧院的词汇, 性格发展, 戏剧性的结构, 口头描述, 舞台方向, 剧本写作和戏剧史.
跳舞/运动:学生将学习20世纪90年代、2000年代和2010年代的标志性舞蹈趋势. 他们对文化的演变和影响有了深刻的认识和欣赏. 七年级的学生对这些流行舞蹈风格的协调和身体耐力的动态和节奏有了具体的理解.

八年级

学生可以选择乐队、合唱或艺术团.
戏剧:学生磨练戏剧技巧，学习的单元包括:服装设计, 广播剧, 以及对桑顿·怀尔德的研究 我们的小镇.
跳舞/运动:向八年级学生介绍踢踏舞的技术和历史. 他们将发展和完善他们的技能，戴上音乐家和舞者的帽子.

拉丁认为，学生通过创造艺术来学习艺术，每个孩子都有成为艺术家的潜力. 我们的视觉艺术课程将学生的注意力集中在观察和交流上，通过创造性的挑战，帮助学生发展视觉空间技能，并通过艺术实践建立思维习惯. 在探索各种传统和新媒体的过程中，学生们建立了视觉素养技能. 通过观察传统和当代艺术家的作品，学生可以深入了解视觉艺术的意义和目的，以及它如何作为一个窗口和/或一面镜子，反映一个时期和/或一种文化. 我们还合作将艺术与其他学科相结合.

第五 & 第六的成绩

学生学习如何完善他们的绘画技巧以及概念，如构图, 视觉平衡, 行, 节奏, 规模和视角.

第七 & 八年级

学生学习如何发展他们的视觉解决问题的能力. 学生们也 继续完善他们的设计，混合媒体，技术和图纸的使用.

中学计算机科学课程旨在强调计算机科学的基本概念，以一种所有学生都能找到的方式 能认同. 跨学科的方法进一步说明了学科的普遍适用性. 学生将了解数字信息如何 编码, 如何从算法上解决问题，如何在创造性和解决问题的能力中使用编程. 学生将会被暴露 广泛的编程概念和环境，并将通过“不插电”活动和跨课程项目进一步探索这些主题.

中学图书馆课程围绕两大组成部分:研究和图书馆技能的教学以及促进阅读的热爱. 虽然没有单独的库类, 图书馆员与教师密切合作，开发将图书馆和研究技能整合到课程中的单元.

中学学习资源计划的目标是创造成功, 独立的学习者，有能力为自己辩护 利用他们所拥有的资源. 学生得到学习技巧和策略的支持, 课堂作业和执行功能 技能. 通过小组自习室提供支持, 教室内住宿和/或咨询服务.

安全和健康是中学咨询项目的主要优先事项. 辅导员为可能面临心理压力的学生提供帮助和专业知识, 社会困难，危机严重, 或者参与高风险行为. 中学辅导员提供了一个开放和接受的环境，每个学生都被照顾，同时促进尊重多样性, 公平与包容. 辅导员还充当家庭的顾问和联络人, 教师, 职员及行政人员, 同时帮助社区成员了解儿童/青少年的发展过程.

任何学生或家庭成员都可以要求被介绍给辅导员, 谁将与家庭合作，制定最好的计划来满足学生的需求. 我们也随时欢迎学生到咨询办公室非正式地讨论有关自己或他人福祉的任何问题. 辅导员为学生提供有关社会/情感健康的课程，并围绕这些主题全年为家长提供教育机会.