学生支持

咨询系统(初中/高中)

在中学, 学生被分配到班级，当出现学术或社会问题时，可以向班主任求助. 此外还有一支年级级教师队伍, 其中一个是那个年级的院长, 护士, 咨询师, 学生主任和主任每周会面，讨论学生可能面临的问题以及如何解决这些问题.

大一的时候, 每个学生都有一名指导老师，从适应高年级同学的课堂，到实施时间管理策略，他都接受过指导. 九年级后, 学生选择他们想要在未来三年一起工作的指导老师. 学生几乎总是发展一个长期的, 与他们的顾问关系密切, 成为顾问, 导师, 来, 倡导者和家长联络员.

学习资源

较低的学校

低年级学习资源项目旨在与家庭合作，帮助诊断出学习差异的儿童. 通过个性化的补救提供支持, 修改, 住宿, 和/或咨询服务. 低年级阅读资源项目旨在支持从高中幼儿园到四年级的风险读者. 学生由他们的课堂老师推荐，以小组形式学习.

中间/上学校

我们的老师致力于在课堂之外为学生提供额外的支持. 针对那些由于工作组织方面的挑战而面临更普遍的学业困难的学生, 时间管理, 阅读效率, 解决问题的策略, 或者学习差异, 拉丁语通过学习资源计划提供一系列服务.

在中学和高中的学习资源教师与学生在个性化的基础上定制一个最适合他们的需求的计划. 学生可以每天都利用这些服务，也可以偶尔利用，这取决于什么对他们最有效.

咨询

较低的学校

在较低的学校, 辅导员每周访问初等幼儿园到四年级的教室，这是拉丁全国认可的圆桌计划的一部分. 他们领导讨论和活动，重点是“照顾我们自己、彼此和我们的学校”.“儿童圆桌会议是一种预防性心理健康方法，促进心理和身体健康，并增强个人对自己行为和安全的控制感, 培养对人与人之间差异的兴趣和尊重, 支持负责, 有效参与小组和社区活动.

学生也可以通过预约与辅导员安排个人或小组时间. 类似的, 欢迎家长预约时间，讨论与孩子的学校经历有关的育儿和发展或家庭问题.

中间/上学校

中学和高中的辅导员带来儿童和青少年发展的专业知识到学校生活的各个方面, 包括个别学生的需求, 学校的气候, 与家庭互动, 以及学校的政策决定. 学生和他们的家长可以得到咨询服务. 辅导团队的使命是有尊严地对待每一个学生，肯定和倡导所有学生.

咨询师提供定期课程和灵活安排的服务, 这反映了拉丁语致力于有效地应对各种各样的需求. 他们和老师们一起工作, 学习资源人员, 家长和校外专家支持学生的需要. 我们的辅导员也教授情感教育课程, 参与家长讨论并组织关于丧亲之痛的演讲, 离婚和其他特别感兴趣的领域.

卫生服务

我们雇用了三名全职注册护士, 一个在低年级学校，两个为中学和高年级学校服务. 护士提供即时紧急护理, 是否进行初步评估，并与家长和卫生保健提供者合作，帮助患有慢性疾病的儿童在学校保持健康. 他们还教育学生、教师和家长有关健康问题和良好的健康做法.